Alles geschafft!

WebQuest 1 - hier lade ich die PPP mit meinem ersten WebQuest hoch.

Heute habe ich meine PowerPoint-Präsentation endlich hochgeladen. An den technischen Details könnte ich noch lange arbeiten oder – mein Lieblingswort im MMF-Kurs –  herumbasteln. Der Inhalt ist zwar wichtiger als  Disign, trotzdem macht es Spaß mit Bildern und Farben zu spielen. Schon immer wollte ich PowerPoint lernen und erst jetzt habe ich mich an die Arbeit gemacht. Für mich ist wichtig die Erkenntnis, dass der Computer nicht explodiert und dass ich nicht viel kaputt machen kann! Wenn ich jetzt etwas brauche, dann schrecke ich nicht vor Anleitungen, die im Netz zu finden sind, sondern hoffe, dass ich mich irgendwie durchschlage oder auf eine bessere  Anleitung im Netz stoße.

Das Sommersemester fängt Ende Februar an. Ich bin dann nach einem längerem Schiurlaub zurück und stürze mich mit neuen Kräften in die WebQuest- und Blogwelt hinein!

Jetzt warte ich noch auf den Kommentar von Katja, ich fürchte, ich habe nicht an der richtigen Stelle meine PPP hochgeladen, da hätte ich zuerst Bewertung ancklicken sollen?

Deadline für unsere WebQuests

Ich habe gehofft, dass ich heute mein WebQuest hochladen kann. Leider ist es immer noch nicht fertig, aber fast fertig! Diese Woche ist die letzte Woche im Wintersemester bei uns am G.I Warschau und ich bin die ganze Zeit am Korriegieren von Aufsätzen, ZOP-Übungssätzen und dazu dauert es bei mir viel länger, weil ich erst jetzt alles richtig lernen muss z.B. wie man Bilder positioniert im Word, wie man mit Farben umgeht… Beim Surfen im Internet stoße ich auf viele interessante Seiten und kann mich nicht schnell auf etwas entscheiden und die Zeit rennt… Liebe Katja, kannst du bitte noch bis morgen warten und dann auch noch mein WebQuest kommentieren? Am Samstag, den 19.Januar ist das Semester zu Ende und ich kann mich endlich nur dem MMF widmen, dann ist  auch meine Power-Point-Präsentation  schnell erstellt…

Reisetagebuch

Nach längerer Pause bin ich wieder da. Seit vorgestern bastle ich an meinem Reisetagebuch im Word, wobei ich mir nicht sicher bin, ob ich es im Blog oder im Word machen sollte. Wenn ich es als Word-Dokument speichern würde, dann sieht Katja meine 1. Aufgabe im Modul 3 nicht, wir sollen ja nur die verkürzte Version als 2. Aufgabe hochladen. Ich versuche also hier im Blog paar schöne Fotos zu kopieren, davon habe ich so viel auf den ostfriesischen Seiten gefunden und ich sehe mal, wie das im Blog geht, denn bisher habe ich noch nicht versucht Fotos in den Blog zu integrieren.

Ich war echt froh darüber, dass unsere MMF-Gurus uns Pfade gerade in Ostfriesland legen, denn das ist eine Gegend, in der ich noch nie war und gerne dorthin fahren würde. Von der Ostseelandschaft bin ich begeistert, wir machen da viele Fahrradtouren und ich denke mir, dass die Nordsee noch interessanter sein kann mit ihrer Flut und Ebbe, also mit der Tide. Als erstes würde ich das Watt mit seiner Tier- und Pflanzenwelt sehen. Hier drei Fotos von der Insel Norderney:

  

So, mit den Bildern funktioniert es, ich muss es noch lernen, wie ich die Bilder mit dem Text umgeben kann.

Auf der Wattenmeerseite von Norderney werden Kajak-Begleittouren angeboten. Das würde ich wagen!

So, was ich ausprobieren wollte, habe ich ausprobiert, morgen sehe ich mir in aller Ruhe mein Reisetagebuch an und lade es hoch. Liebe Katja, wenn ich das Reisetagebuch hochgeladen habe, heißt das auch, dass ich somit zwei erste Aufgaben  im Modul 3. erledigt habe?

Weihnachten

So,   jetzt ist schon der erste Weihnachtstag und ich bin nicht dazu gekommen, etwas im 3. Modul zu machen. Weihnachten in Polen heißt eben eine Woche lang Vorbereitungen treffen und dann drei Tage lang feiern… Es waren schöne Tage mit gutem Essen, Musik und Gesang und Weihnachtsmette um Mitternacht… Morgen fahre ich mit meinem Mann und Jungs und ein paar befreundeten Familien ins Gebirge zum Schiurlaub. Am ersten Januar bin ich zurück und begebe mich schon am nächsten Tag (habe frei genommen) auf die virtuelle Reise nach Ostfriesland.

Das dritte Modul

Es tut mir schrecklich leid, dass ich mich im Dezember dem MMF überhaupt nicht widmen kann. Zuerst war das die Prüferschulung bei uns am G.I.Warschau, die ich mit vorbereiten musste und dann auch durchführen musste, dann habe ich schon wieder Probleme mit meinen Augen (die trocknen buchstäblich aus, ohne Tropfen geht es nicht, ich muss sie schonen) und dazu noch rücken Weihnachten immer näher  und mein Kühlschrank ist leer…

Ich habe ein sehr schlechtes Gewissen!  Dabei würde ich  mich wirklich so gerne  an Computer setzen und die wirtuelle Reise beginnen!  Aber schon am zweiten Weihnachtstag fahre ich mit meiner Familie nach Tschechien zum Skiurlaub! (das haben wir schon viel früher eingeplant), also bleibt es dabei, dass ich mich nächstes Jahr – schon am 2.Januar auf die Reise mache.

 Natürlich besuche ich öfters unsere moodle-Seiten, habe mit Bewunderung  Ratnas Reisetagebuch in ihrem Blog gelesen und beim Verschicken einer elektronischen Karte an Katja bin ich auf der Suche nach ihrer E-Mail-Adresse auf ihrer Seite auf die zusätzlichen on-line-Aufgaben zum Tangram gestoßen, die ich gleich meinem Sohn (Niveau B1.1) zeige!

 So viel für heute, mit schlechtem Gewissen gehe ich bald schlafen, vielleicht kann ich mir morgen doch noch paar Fotos aus Ostfriesland ansehen und speichern…

Gedanken zu Hotpot-Übungen

So, der erste Eindruck ist – Hotpot zu erstellen hat wirklich Spaß gemacht, zwar wusste ich, dass es diese Möglichkeit gibt, bin aber bisher nicht über die Goehte Seite Übungen selbst gemacht hinausgekommen.

 Der zweite Gedanke ist, dass ich  meine Cloze-Kartoffel gebacken habe, indem ich  meinen  eben diese Woche  zum Thema Bücher eingesetzten Papier-Lückentext überarbeitet habe und die so entstandene on-line-Übung eigentlich nicht viel anders ist. Wenn ich aber so an meine Schüler denke, dann muss ich feststellen, dass diese On-line-Übung doch anders  ist. Der Vorteil von solchen Übungen besteht vor allem darin, dass die Lerner sie selbst machen können, also sich selbst korriegieren können und auch Hilfen bekommen , wenn etwas nicht so flott geht.

Dann habe ich noch die Statistik von Katja gelesen, wie gern die Schüler die Übungen am Computer machen und wenn ich dazu noch an meinen Sohn denke, der zum ersten Mal daran interessiert war, was ich so für meinen Unterricht bastle und das auch gleich ausprobiert hat , dann ist mir klar geworden, dass man für diese junge heranwachsende Generation  so etwas wie ein paar interaktive On-line-Sachen parat haben muss. Aber ich denke eher als Ergänzung und am besten als HA.

 Eigentlich glaube ich, dass ich reif geworden bin, einen Blog einzurichten für meine Schüler, die dort bald einige Kartoffel-Aufgaben finden können, die ich frisch gebacken habe oder paar Links zu weiteren Aufgaben im Netz! (z.B. die Aufgabe von Sabine zu den Nomen-Verb-Verbindungen wäre genau etwas für meine C2.3!)

Ein Kartoffelgericht fast fertig

Gestern habe ich mir gesagt, jetzt musst du endlich deine Kartoffeln braten, auch wenn du nach drei Stunden vor dem Computer richtig Hunger bekommst! Hat wirklich Spaß gemacht und besonders habe ich mich über die Rückmeldung von Katja gefreut. Gleich habe ich mich gesetzt, um die kleinen Korrekturen vorzunehmen, natürlich habe ich bei einem Wort unter den vorgegebenen Wörtern zum Lückentext die Endung vergessen und ich muss zugeben, erst nach dem  Tipp von Katja (danke!) habe ich überhaupt kapiert, wozu die Schaltfläche „Hinweis“ dient. So, die korriegierte Übung habe ich dann hochgeladen und leider auch zweimal, weil ich versuchte dem Rat zu folgen „du hast export to web“ nicht angeklickt. Ich habe schon von Anfang an so etwas in der Art angeklickt wie „eine leere Webseite erstellen“ und dachte das wäre eben auch das Exportieren. Dann habe ich unter Datei noch auf Export für WebCT geklickt und das war wohl falsch… Jetzt möchte ich der armen Katja, die sich drei JCloze-Kartoffeln von mir mit dem Titel Leserundnicht. ansehen muss, erklären – die mittlere JCloze- Kartoffel ist richtig! Und was aus der dritten und letzten Kartoffel geworden ist, weiß ich selber nicht… Es war ein langer Tag für mich – acht Stunden Unterricht, wie jeden Samstag, morgen kann ich hoffentlich meine Gedanken zu hotpot frisieren!

Zurück zu Hause

So, jetzt bin ich wieder da nach der Prüferwerkstatt in der Zentrale des G.I. Der Ratschlag von Katja das zweite Modul vor der Reise zu erledigen war zwar natürlich vernünftig, aber ich habe es einfach nicht geschafft. Heute habe ich mir wieder die Hotpot-Übungen angeschaut, mit Bewunderung die Produkte von Sabine und Irina betrachtet (und ausprobiert!), dann die Anweisungen gelesen und versucht, was selbst zu basteln. Anscheinend brauche ich aber länger, heute ist nichts daraus geworden. Enttäuscht habe ich versucht in meinem Blog herumzuhantieren, um die Kommentare von Katja endlich auf meiner Blogsite sichtbar zu machen. Eureka! Da steht so etwas wie „genehmigen“ bei den Kommentaren und es reicht es zu markieren und schon sind die wertvollen Kommentare auf meiner site da. No comments…

Modul 2,Aufg.2 – Surfen durch die Webseiten der Kolleginnen

Am besten organisiert und übersichtlich ist für mich die Homepage von Hank Schwab http://www.hschwab.com/quiz.html .

®    Die Einteilung in die Kategorien Kultur/ Grammatik / Wortschatz ist sehr hilfreich, man kann sehr schnell an die Übungen kommen, die man braucht. Flash Cards ist eine gute Methode, sich vom Computer Wörter abfragen zu lassen.

®    Die Aufmachung der bearbeiteten Texte gefällt mir, also dass man ganze Lückentexte, bzw. Wortschatzübungen auf der jeweiligen Seite sieht, statt „Satz für Satz“ zu arbeiten, wie das bei den anderen Kollegen oft der Fall ist.

®    Generell sind die Aufgaben eher für die A- bzw. B-Stufe, also für meine C-Schüler eher zu einfach.Ich habe meinen 16-jährigen Sohn eine Übung von Herrn Schwab zum Konjunktiv II machen lassen – er fand sie prima. Ich selbst sehe den Sinn von solchen Übungen vor allem darin, dass man sich schnell selbst prüfen kann. Für meinen Sohn ist das Spielerische dabei wichtig, also dass man ein Brett mit Aufgaben hat, „Karte für Karte“ aufdeckt und etwas dann rauskommt, man gewinnt etwas oder wird gelobt.

 Die Adresse http://www.germanteaching.com/ger-index.htm ist weniger nützlich für mich, alle Beschreibungen auf Englisch und dazu irgendwie kompliziert, immerhin findet man hier viele gute Witze nach Themen sortiert, auch Bauern- Regeln, also Volksweisheiten ebenso sortiert, auch Links zu verschiedenen Wörterbüchern, Englisch-Deutsch auch Deutsch-Deutsch.  

Bei Ralf Kinas  http://www.ralf-kinas.de/  finde ich die Idee  „Kontakte zwischen Deutsch-Lernenden weltweit“ nützlich, vor allem für meine Lyzealisten also 16 bis 19-jährige Schüler interessant.

 So, und weiter geht es nicht, denn ich habe mir zwar viele Übungen unter den Adressen der Deutschlehrer angeschaut, kann aber im Moment auf unserer MMF-Seite mit der 2. Aufgabe keine Adresse mehr anklicken (sind einfach nicht mehr anklickbar)um noch mal einen Blick  werfen zu können und die Adressen zu kopieren.Was ich noch im Kopf habe: bei Michael Möbius sind mir die Übungen zu sehr „zerkleinert“, „zergliedert“, Punkt für Punkt zu arbeiten ist nicht mein Ding, sinnvoller wäre die Sätze immer in einem Kontext zu sehen, auch wenn es eine grammatische Übung ist.

Und noch den Finnen Ilpo Halonen (meine Söhne und ich entwickeln ein erstaunlich gutes Gedächtnis bei Namen der finnischen Skispringer) habe ich nicht vergessen – wahrscheinlich findet man sich  auf seinen Seiten besser zurecht, wenn man sein Buch „Kompass Deutsch“ kennt. Die Anordnung ist für mich nicht klar, wäre schwer etwas schnell zu finden, die Aufgaben zur Landeskunde (hier habe ich es gelesen?) zu sehr detaliert. 

Einstieg in das zweite Modul

Seit sechs Tagen hatte ich mein Blog-Projekt für meine Oberstufler fertig  und immer kurz bevor ich es abgeben wollte, hatte ich irgenwelche Bedenken oder Verbesserungsideen. So bräuchte ich  für diesen Kurs mindestens zwei Jahre!

Dabei bin ich schon auf die nächsten Aufgaben neugierig.

Also zu der Goethe-Seite Übungen selbstgemacht. Ich habe mehrmals davon Gebrauch gemacht und zwar zur Erstellung von Lückentexten, wo Präpositionen fehlen -so einen Aufgabentyp gibt bei dem ZOP-Teil Ausdrucksfähigkeit. Sonst kann ich mir auch vorstellen, dass ich manchmal auch die beiden anderen Aufgabentypen gebrauchen kann, also bei bestimmeten Texten die Reihenfolge ändern und auch Überschriften zuordnen lassen.